高三作文训练之素材运用

提起高三议论文的训练，必然会谈到素材运用的问题。据了解，不少学生在限时作文的过程中，遇到最棘手的难题往往不是审题立意，而是写作材料匮乏，短时失忆（舌尖现象），或即使有材料，但不运扣题表达材料的内容等。　　

教学实践证明，解决这类难题的办法之一，就是训练学生根据话题或中心变换叙述的角度的进行论述说理的能力，从而让学生把手中的材料尽量发挥出“以一当十”的作用。例如：　　

材料：《贞观政要》太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰： “人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。　　

一则“太宗吃蝗虫”的材料，可以生发出多少个角度，又可以论证多少个话题与观点呢？请看：　　

[角度1一一“忘记和铭记”](2005年高考全国甲卷作文试题)　　

(迁移片断)《贞观政要》中有记载，唐太宗视察庄稼的长势，却看到蝗虫带来的灾害。太宗遂向上苍祈求，希望将百姓面临的灾难转移到自己身上，要用自己的生命安全换取百姓的安居乐业。太宗忘记了自身的安危，一心铭记着百姓的哀乐。在这种“忘记和铭记”之间，唐朝日益兴盛，太宗终成一代明君。　　

本段表述素材的特点是：引述材料后，在说理处点题“忘记和铭记”，让材料与说理融合一体　　

[角度2———“出人意料和情理之中”](2005年高考全国丙卷作文试题)　　

(迁移片断)《贞观政要》中记载：“太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数杖而咒曰：‘百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓，’遂吞之。”李世民乃是一代封建君王，肯于吞食蝗虫确是出人意料，似乎令人不可思议。但这看似出人意料的举动细细想来却又在情理之中。作为一国之君，李世民不但非常清楚粮食与百姓、人民与国家的密切联系，更深知“水能载舟，亦能覆舟”的道理。而这样贤明的君主成就了贞观之治的太平盛世，更在情理之中。只此一事便可看出，大唐之兴亦实属必然。　　

本段对素材的表述仍是采用先叙后议的方法的。即先引述原文---太宗吃蝗虫的材料，然后从“出人意料和情理之中”的角度来分析材料，论述观点。　　

[角度3-——“说‘安’”](2005年高考北京卷作文试题)　　

(迁移片断)《贞观政要》中记载，唐太宗视察农田时，见蝗虫蚀苗，不顾自身安全吞食蝗虫让其蚀己心而不危害百姓。太宗的祷告和希冀令人感动。岁乃民之根本，民乃国之根本，唐太宗舍一己之“安”，求万家之“安”，可敬可佩。农业乃国之根本，安泰之源泉，抓住了根本，方有杜稷之安稳，方可享百年之盛世、万代之荣光。“贞观之治”，得民心者得天下。　　

本段特别注意围绕话题“安”这个角度表述材料。而在引述材料后，即以说理的方式扣题论述，令到材料与话题、观点相勾连。　　

也许有人会问：手中的材料怎样才能多个角度地活用呢？我们知道，素材如同未经加工的玉璞，需要雕琢、改造。“雕琢”、“改造”本身就有表达与叙述的问题。而叙述材料除了存在角度问题，还有是主次问题及陈述的角度等问题。如：《三国演义》中有名的“失街亭”故事，就可以活用于不同话题的作文，而所谓“活用”，就是看你如何表述：　　

［叙述的角度：诸葛亮以理智战胜情感《怎一个“情”字了得》2003年山东高考作文］　　

街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成竹，结果关键一役由于他的粗心大意，使街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失。面对蜀国将领缺乏的现状，群臣的竭力劝阻，诸葛武侯挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传诵。　　

［叙述的角度：马谡因偏信自己，坚持己见，导致失去街亭。材料中关于诸葛亮的内容应删去《择善而从》2004年安徽高考作文］　　

带着几分侥幸的心理，他（马谡）依然坚持自己的观点，不料敌军却轻易打败了他。是因为他不懂兵法吗？不，是因为他偏信自己，认为自己才华盖过军中上下，不能让别人牵着鼻子走。　　

［叙述的角度：马谡先胸有成竹立下军令状，后痛失要塞，是出乎意料的；分析马谡纸上谈兵、骄傲轻敌而致失败又是情理之中。《孔明的失误》2005年安徽高考作文］　　

马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，可见得胜券在握，然而面对魏军却不堪一击，痛失要塞，这实在出人意料；可是只要看一看马谡纸上谈兵、骄傲轻敌、一意孤行的所作所为，其失败自在情理之中了。　　

由此可见，论述的角度不同，材料的取舍去留也就不同了。　　

要提高学生运用素材的能力，较为简单易行的方法就是取一些较为典型的材料,变换话题让学生写几段”材料+分析”的文字.。　　

材料：《贞观政要》太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰： “人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。　　

1.援用“太宗吃蝗虫”的素材，以“责任”、“不敢忘记”为话题，分别写一段不少于300字的文字。　　

2.援用“失街亭”的素材，以“得与失”、“位置”为话题，分别写一段不少于300字的文字。　　

总之，任何一则写作素材，站在不同的认识角度，就会产生不同的价值观。故此，我们在积累素材的同时，要习惯多角度地思考它的价值点，并注意运用技巧进行多角度的表述训练，从而让这些素材真正起到“一以当十”的作用。　　

高考作文命题沿着“标题作文—材料作文—话题作文”的发展轨迹逐步演变，2006年2007年高考作文命题又有了悄然的变化。　　

变化二，作文命题呈多样化趋势。07年（话题作文4，多角度材料作文5，标题作文9）。　　

在08届高三作文备考中，我们要关注这些变化，有针对性地做好作文备考工作。　　

表一：2007广东高考作文等级评分标准（广东评卷场）　　

等级评分标准
基础等级50分	内容25分	一等（25—21）	二等（20—16）	三等（15—11）	四等（10—0）
	内容25分	切合题意中心突出内容充实感情真挚	符合题意中心明确内容较充实感情真实	基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实	偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假
	表达25分	一等（25—21）	二等（20—16）	三等（15—11）	四等（10—0）
	表达25分	符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整	符合文体要求　　结构完整语言通顺书写较工整	基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草	不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨
发展等级10分		一等（10—8）	二等（7-6）	三等（5—3）	四等（2—0）
发展等级10分		立意深刻　　材料丰富　　语言表现力强　　见解、构思新颖	立意较深刻　　材料较丰富　　语言表现力较强　　见解、构思较新颖	立意略显深刻　　材料略显丰富　　语言略有表现力强　　见解、构思略有新意	个别语句有深意　　个别例子较好　　个别语句较精彩　　个别地方有新意

①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生　　

②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只要有一点突出，即可按等级评分，直至满分。　　

③为拟标题扣２分；出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6各以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数，每少50字扣１分。　　

④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。　　

标题作文、话题作文和材料作文（尤其是多角度材料作文）。　　

多角度材料作文的确值得关注，但它是热点，但不是作文备考类型的全部，所以也要关注其他类型，明确每类作文的写作方法（在此不作展开）。　　

多角度材料作文重出江湖，一直是各地热门的探讨话题。特点如下：　　

3.材料类型多样化：现实材料、理论材料、寓言材料、漫画材料等。　　

【示例1】(2006全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 　　

　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。　　

　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。　　

　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。　　

　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”　　

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。　　

【示例2】2007全国甲卷是一则图画材料“摔了一跤”。（略）　　

【示例3】（2007全国乙卷）阅读下面的文字，根据要求写一片不少于800字的文章。（60分）　　

著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。　　

华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”　　

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　

【示例4】（2007北京卷）阅读下面文字，按要求作文。（60分）　　

“细雨湿衣看不见。闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格：有人说，这是指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为，还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。　　

要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。　　

【示例5】（2007课标卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）　　

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素已经溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？“因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著地追求。也有人评论说，创造并不像我们相像的那么困难，那么崎岖，那么遥远。　　

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　

类型虽多，但都有一个共同点就是贴近生活实际，或谈教育或谈荣誉观、和谐社会，或谈创新发明或谈读诗体会，材料都能让学生有话有谈，答案不求唯一，观点力求丰富，进一步突破了传统材料作文观点一统的桎梏。　　

此外，命题设置形式日趋合理完善。2007年五套多角度材料作文题全部删除了“全面理解材料”一语，保留“不要脱离材料内容及含意的范围作文”一句。既进一步明确和强化了多角度审题的重要性，又突出“材料作文”的特点。　　

以2007新课标卷(海南、宁夏)作文为例，谈谈作文备考的策略。　　

【解读材料】本作文题的最大的特点是材料内涵丰富，可切入的角度很多，审题难度不大。　　

1．概括中心事件：科学家是如何发明创造出裂而不碎的汽车挡风玻璃的。　　

③ 将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。--勤于积累。　　

④ 偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。他立刻联想到那个烧瓶。--善于联想。　　

1．明确导语内容：“对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著地追求。也有人评论说，创造并不像我们相像的那么困难，那么崎岖，那么遥远。”　　

②创造需要执着；面对机遇，要执着追求；创造需要机遇，更需要执著；　　

⑧成功是诸多因素的综合，绝非偶然；1%的灵感＋10%的机遇+89%的执着追求=创造；　　

伟大的发明家爱迪生说过：“天才就是百分之一的聪明加上百分九十九�