诗歌鉴赏的“能力”和诗歌奖赏的“知识储备与积累”是紧密相连的，要想比较得心应手的做好诗歌鉴赏题就必须在平时有丰厚的知识储备与积累。
　　庄子有句话说得好，“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮”。
　　“诗歌鉴赏”，缺乏知识积累，“读不懂”已将很多学生拦在诗歌鉴赏的门槛之外。那么，我们又要储备一些怎样的诗歌鉴赏知识呢？
　　一、熟知诗歌鉴赏基本常识
　　（一）鉴赏古诗词时，一定要弄清楚：1、这首诗写了什么？什么人？在什么地方？什么时候？抒发了什么情、志？2、怎样写？用了什么手法来写这些物、景。3、为什么这样写？运用这种手法写这些物、景，对抒发这种情、志有什么作用。这三步缺一不可。
　　（二）应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征。就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
　　（三）掌握一些必要的典故和惯用意象。 典故如“武人”“青衫司马”“豆蔻词工”“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳”“月”“长亭”等意象，抒愁写恨常用“流水”“春雨”“春草”等意象，表现志向气节常用“竹”“菊”“兰”等意象。
　　（四）了解主要意境特点：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。 
　　（五）掌握诗词流派及主要代表人物
　　诗歌流派：现实主义(杜甫)、浪漫主义(李白)
　　词的流派：豪放派（苏轼、辛弃疾）婉约派（柳永、姜夔、秦观、李清照）
　　二、理解表达技巧方面的相关术语
　　熟悉常用的表达方式：叙述、描写、抒情等。
　　熟悉常见的修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、起兴等。
　　熟悉常说的表现手法：衬托、对照、用典、叠词白描与工笔、以乐景写哀情等。 
　　三、了解一些常规问法和答题模式
　　1、理解炼字型 
　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 
　　答题思路和模式：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字运用什么手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 
　　例如：（2008年全国卷I）江间作四首 （其三） 潘大临①
　　西山通虎穴 ，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
　　沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
　　（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分）
　　【答】“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
　　2、鉴赏景物型 
　　提问方式：这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。
　　答题模式：第一步总点一笔（如何描写）。第二步根据句意对景色作铺陈描写。第三步总结：用什么手法（修辞技巧等）
　　例如：（2008山东卷）画堂春   秦观
　　落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
　　柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
　　（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）
　　【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
　　3、分析语言特色型 
　　提问方式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。
　　答题思路和模式：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
　　例如：（2008福建卷）绝句漫兴九首（其三）   杜甫
　　熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
　　请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。（6分）
　　【答】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
　　考生有了这些知识和方法的储备，并做到灵活运用，在考场上方能应付自如。
　　让学生掌握一定的方法和技巧固然重要，但更要指导学生注重平常的积累和鉴赏能力的培养，读名家鉴赏作品，涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升审美鉴赏能力。把功夫用在平时，才会在高考诗词鉴赏试题中有意想不到的收获。冰冻三尺，非一日之寒，世上无难事，只怕有心人！　　

诗歌备考专题——怎样才算读懂　　

1. 明白表层意思          能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 　　

2. 领会深层意思 　　

•         写出了什么意境（形象、氛围）　　

•         表达了什么情感（情绪、心境）　　

•         反映了什么思想（态度、观点） 　　

阅读下面两首诗，说说你读懂了什么？　　

咏白海棠  薛宝钗　　

珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。　　

淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 　　

咏白海棠   林黛玉　　

半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。　　

月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。　　

注释：　　

1.两诗均选自《红楼梦》第37回。2.手瓮：盛水的陶器。 　　

3.白帝：西方神，管辖秋事。4.月窟：月宫。因仙人多居洞窟之中，故名。 　　

大意：（我）珍惜看重（白海棠）美好的姿容。白天，我掩门出去，亲自提着手瓮浇灌白海棠。　　

•         （刚浇上水的白海棠）在秋日的台阶上像洗去胭脂一样，映出了它的身影；在那洒满露水的台阶上招来如同冰雪般的精魂。　　

•         淡雅到极致才知道海棠花更娇艳，而像玉一样忧愁怎能够没有泪痕呢？　　

•         （海棠花）想报答白帝的雨露之恩，只凭借自身的清亮洁白就可以了，（但它只是）默默无语高高地站立在那里直到黄昏。　　

大意：（我）半卷起门帘，半掩着门，（望着那白白的海棠），（觉得应该）碾碎冰块给它做土用玉来给它做盆。　　

•         （它仿佛）从梨花那里偷来三分洁白，（又好像）从梅花那里借来一缕精魂。　　

•         像月宫中的仙女缝制的白色缟衣，又仿佛秋天闺房中哀怨的少女在擦拭泪痕。　　

•         （我）倦倚在昏夜西风之中，娇羞无语能和谁倾诉（我的心事呢？）　　

【如何明白浅层意思？】　　

填充内容        主语、宾语、状语、过渡语等。　　

调整语序        主谓倒装、状语后置、宾语前置等。　　

整合句意        前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。　　

练习：翻译这首诗的大意　　

竹窗闻风寄苗发司空曙　　

李益　　

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。　　

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。　　

［注］苗发、司空曙是李益诗友。 　　

•         大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。　　

•         （风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。　　

•         （风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。　　

•         （这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。　　

【如何领会深层意思？　　

1.联系信息，揣摩语言  　　

题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句　　

例1：韦应物的《寒食寄京师诸弟》：“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。” 　　

例2：戴复古《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”　　

•         注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 　　

例3：杜甫的诗句：“飘飘何所似，天地一沙鸥。” 　　

例4：李白的诗句：“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。” 　　

2.再现情境，设身体验 　　

通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。　　

3.筛选词语，确定内容 　　

联系意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌的深层意思。　　

【相关主题词】　　

意境主题词：　　

•          宏阔：苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远……              　　

•          细腻：空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧……　　

•          热闹：热烈、繁华、淳朴、喧闹、欢快……　　

•          清冷：凄清、寥落、萧条、荒凉、冷寂……　　

情感主题词：　　

•          悲：忧愁、凄苦、悲凉、悲伤、伤感、惆怅、沉痛、消沉、怨愤、寂寞、孤独、烦闷、思念、惜别、依恋、眷恋……　　

•          喜：欢乐、喜悦、愉悦、恬淡、闲适、悠闲、豪放、赞美、热爱、仰慕……　　

思想（态度）主题词：　　

•          积极进取、自信豪迈、建功报国、乐观旷达、忧国忧民、批判、讽刺……　　

•         消极、消沉、颓废、退隐…… 　　

【特别提醒】　　

•         要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。　　

•         读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。　　

•         这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。